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大班案例:大班個案缺點矯正總結  
大班案例:大班個案缺點矯正總結
作者:幼兒園  文章來源:幼兒園案例   更新時間:2014-09-04

 

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大班案例:大班個案缺點矯正總結

總結:

  王寧小朋友活潑好動,性格開朗,平時很喜歡幫助老師和小朋友做事情,在各方面表現都很突出。但是沒當她遇到困難時,總是用大叫或哭鬧來引起大人的注意來幫助她解決。針對這些,開學初我們制定了周詳的計劃,一學期下來,王寧小朋友遇事就大叫哭鬧的不良行為有了明顯的減少,獨立解決問題的能力也漸漸增強了?,F在總結如下:

  1、冷處理

  在幼兒園日常生活學習中,難免會和其他幼兒發生小矛盾。每當她大叫或哭鬧時,我們都洋裝沒聽見,旁觀她會怎樣處理。剛開始時她會歇斯底里地鬧上好一會兒,但見沒人理她,慢慢也就停止了。我們見她冷靜地差不多了,才走過去,心平氣和地輕聲問她發生了什么事?這件事你自己能處理嗎?并鼓勵她一定能行。通過反復的糾正,王寧小朋友逐漸地每次遇矛盾哭鬧行為在時間上減少了,開始試探尋求別的正確的方法來解決。因為她知道老師是不會來幫助處理的,只有靠自己解決!

  2、鼓勵表揚為主,時常提醒

  幼兒期要以鼓勵表揚為主。為了強化王寧小朋友自己解決困難的能力。我們和她達成協議:每次只要她自己解決困難就可以來告訴我們,我們會獎勵她一顆五角星,到學期結束五顆五角星可以換一朵大紅花。她欣然同意了,并在平時,我們會在她遇到矛盾時提醒鼓勵她自己解決。到學期結束時她竟拿到了六朵大紅花。

  3、家園合作,共同糾正

  為了更好的糾正王寧小朋友的問題。我們跟王寧父母進行了一次次溝通:了解到王寧在家時一般遇事都是父母或爺爺奶奶幫助解決了。因此,我們與父母商討出了一套方法:以后王寧在家遇到困難時大家不再一味幫助,而且讓她自己一冷靜思考,想出一種解決辦法后告訴大人再繼續做事。經過一次次父母的暗示提醒與講道理分析,王寧小朋友在家的表現也好多了。

  總之,經過一學期老師、家長、孩子的共同努力,王寧小朋友遇事就哭鬧的不良行為有了明顯矯正,而且還會幫助別的小朋友解決困難呢!同時,她也更受其他小朋友喜歡了。

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