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大班案例:參觀中心小學  
大班案例:參觀中心小學
作者:幼兒園  文章來源:幼兒園案例   更新時間:2014-09-04

 

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幼兒園大班案例:參觀中心小學

         現象:

  今天組織孩子參觀小學。到達中心小學后,孩子們興奮不已,東看看西瞧瞧,對一切都很新奇,看得十分仔細。

  進了教室,正值課間休息。在老師簡單要求后,孩子們紛紛當起了小記者。丁和鈴拿出了早已準備好的采訪紙和筆,向老師提問:“老師請問您叫什么名字?教小朋友什么本領?班上有幾位老師?幾位小朋友?有幾位男老師、幾位女老師?……”聽到老師的回答后,她馬上在采訪紙上作了記錄。

  戴琎一組則采訪起了哥哥姐姐:“你們早上幾點起床上學?一天上幾節課?每節課幾分鐘?作業多不多、難不難?上小學辛苦嗎?……”哥哥姐姐們十分配合,認真地予以答復,戴琎也在紙上記呀記。

  上課了,我們的孩子和小學生一起認真地聽著,還不時地觀察老師和學生。

  回園后,孩子們對這次參觀活動做了小結,既有環境方面的,如小學的廁所和幼兒園的不一樣,座位不一樣,操場上有跑道等等。也有關于學生、老師、時間方面的,并把采訪紙貼張貼在教室。孩子們個個發言踴躍,可以看出收獲頗多。

  分析:

  本次參觀活動,事先我們做了較充分的準備,組織幼兒討論:“參觀小學你想知道什么?”,幫助歸納、分類,并組織幼兒分組,設計采訪計劃書等,使幼兒在心理、知識等都有了準備。孩子們能從自己內心需要出發去思考問題,真正調動了孩子的積極性,從而加強了孩子參觀活動的計劃性、目的性。同時分組討論采訪、設計計劃書等又讓孩子的各方面能力得到鍛煉。

  反思以前我們的參觀活動,似乎只是帶孩子到那兒看一看,回來說一說,孩子看得都比較片面、零散,只是沉浸于“游玩”之中,真正的收獲及活動意義不大。

  俗話說得好:“不打無準備的仗!”比較這次的參觀活動后,我更深切地感到活動前的準備是多么重要。不論是教學活動還是參觀、游戲活動都是一樣。只要能根據活動特點,精心設計組織準備,一定能使活動取得更好效果,達到一個新的高度。

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