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幼兒園大班案例:走進課堂做研究  
幼兒園大班案例:走進課堂做研究
作者:幼兒園  文章來源:幼兒園案例   更新時間:2014-08-21

 

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幼兒園大班案例:走進課堂做研究

溫五幼府東園區     田甜
    課堂是幼兒園日常教學活動中最常見的教育形式,如何教孩子良好的生活習慣、良好的學習習慣等都是通過課堂這一教育形式來完成的,那么怎么樣更好的利用這最常見的教育形式教育好我們的孩子,怎么樣深入的走進課堂,走進孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問題。

案例1:
    教研活動:給我們一個固定的題目語言《數小雞》,首先通過小組討論的形式集體討論出兩個教案,其次,由各個老師根據自己班級的實際情況選擇教案在自己班級實施教學。我選擇了教案一:1、以圖片的形式,引導幼兒看圖說話,這一環節主要是培養孩子看圖說話的能力和語言的完整表達能力。2、我以游戲的形式幫助幼兒進一步理解兒歌的內容,因為游戲是幼兒園小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式,可以很好的調動孩子學習的興趣。3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌,情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點。這樣的一節課下來,孩子不但很好的理解了兒歌的內容,最重要的是孩子輕松快樂。

案例2:
    開放性評價課堂研討會:我們通過對給定的課程進行評價分析研討。(1)是大班語言活動《征友啟事》,這個活動主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》,讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過故事,從而懂得與人交往時不能對別人要求太高的道理進行一系列的提問、回答、討論等張開的教學活動。通過對教師問題的設置如(發現理解型提問、選擇判斷型提問、創造型的提問,記憶型的提問等)還有幼兒參與的情況,幼兒回答問題的次數來客觀的評價一節課。(2)是中班泥工《杯子的暢想》,這一活動是改變了原有的評課方式,從孩子的作品入手,來評價教師教的程度,看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現出來,能表現呢,就說明老師的引導是對的,有效的。

案例3:
    走進名師應彩云:這個活動是通過教師現場寫教案,教師現場討論教案,分析教材,現場上課,有專家點評,再次討論上課。最后,再由名師應彩云老師示范上這節課,進行對比討論。在詩歌課《春雨的聲音》中,我看到了年輕的董老師是抓住了四個知識點,在上課過程中也是按照四個要點平均的分配時間,最后,使得課堂進行的時間久,還有就是重點不突出。而應彩云老師,是抓住了這四個知識點中的一個以“聲音的節奏”為主干,以春雨落在不同東西上發出的聲音為脈絡,以游戲的形式來吸引孩子的目光,一步一步的進行到最后。
    孩子的興趣很高,教學的效果很好。

分析與反思:
    1、在課堂教學中,我們如何以孩子為主進行教學呢!我想,這是一個引起我思考的問題,怎么讓孩子能自主的學習呢!首先,在選材方面,選材是教育后洞中最重要的,我們要根據幼兒的年齡特點選擇他們感興趣的、對孩子身心發展有幫助的內容。其次,在教學方法上,要改變原來的舊方法、舊觀念,要以孩子的主動學為主,在這個過程中教師是一個引導者,起輔助作用。最后,在形式上,以孩子動手操作,和游戲的形式為主,讓孩子在操作中去發現問題,并在教師引導下在操作自己解決問題。
    2、教育者自身素質的提高。古語說的好:“要給孩子一杯水,自己要有一桶水”。但是我覺得在現在這個知識科技高速發展的今天,自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心,求知欲。所以說,作為一名教師,注重自身素質是非常重要的,要多向有經驗的老師學習,虛心學習。平時多看書,豐富自己的知識儲備。多多學習先進的教學理念,這些都是提高課堂教學的有效方法。
    3、了解孩子的內心世界。作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了,孩子的內心是世界你真的懂嗎?他們真正想要什么,我們懂嗎?要很好的走進課堂,要走進孩子的內心世界,做到了解孩子,教孩子想學的,告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實施課堂教學。

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