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    小班數學活動修路教案反思

    日期:2020-12-21來源:幼兒園學習網

    小班數學活動修路教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動建議,活動評價,活動反思等內容,能辨識圓形、三角形、正方形,初步嘗試拼合圖形,適合幼兒園老師們上小班數學活動課,快來看看修路教案吧。

    小班數學活動修路教案反思


    目標:
    能辨識圓形、三角形、正方形,初步嘗試拼合圖形。
    準備:
    在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當作“土坑”,排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有些圓形的“石塊”剪成2個半圓,有些正方形的“石塊”剪成2個長方形。
    過程:
    1.引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
    ·教師扮成貓媽媽,幼兒扮成小貓。教師:“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的游戲,到草地上要經過一條小路,可是這條小路壞了,我們來修一修吧!”
    2.幼兒“修路”,辨識圖形。
    ·教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。(幼兒可2人或3人合作共同完成)
    3.嘗試組合圖形。
    ·啟發幼兒想辦法把2塊半圓形的“石塊”和2塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。(把2個半圓拼成1個圓形,嵌入圓形的“土坑”;把2個長方形拼成1個正方形,嵌入正方形的“土坑”中)
    4.游戲:按圖形走。
    ·貓媽媽帶小貓走過小路,到草地上玩游戲。(走小路時,貓媽媽舉什么圖形,小貓就要踩在什么圖形上往前走)。
    建議:
    在智力區提供一些圖形的模板與幾何圖形,供幼兒繼續練習用2個相同圖形拼擺出另一圖形,繼續感知圖形的拼組和轉換的關系。
    評價:
    1.能正確辨別圖形。
    2.體驗圖形之間轉換關系的樂趣。
    活動反思:
    俗話說“興趣是最好的老師”,本次活動教師抓住激發幼兒興趣這個關鍵點,創設了有趣的情境,并結合幼兒的生活經驗進行開放式的提問,比如:“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會發生什么事情?”等,幼兒都能主動解決出現的問題。
    本次活動進行了兩次探索,旨在通過這兩次探索引導幼兒掌握圖形匹配方法,既:根據圖形的形狀、大小、顏色進行匹配。第一次探索教師只提供了兩個匹配因素:形狀、大小,引導幼兒根據圖形的形狀、大小進行匹配。因為難度較小,所以幼兒都能進行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎上增加了難度:形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經驗,第二次探索大部分孩子都能對應的進行匹配。第二次探索是第一次探索的升華,幼兒在循序漸進的活動中體驗了成功所帶來的快樂。
    幼兒的發展是一個長期的,連續不斷的過程。在這個過程中,隨時可能發生消極變化甚至暫時的倒退行為,所以鞏固、強化目標的延伸活動顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識去解決的問題:比如衣服上的洞,包上的洞,桌布上的洞等,利用本次課的經驗,孩子們可以去發現生活中的問題,并解決生活中的問題。

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