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        中班語言活動大樹和小鳥教案反思

        日期:2020-10-17來源:幼兒園學習網

        中班語言活動大樹和小鳥教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,理解大樹和小鳥的依存關系,初步學習按詩歌的結構仿編詩歌,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看大樹和小鳥教案吧。

        中班語言活動大樹和小鳥教案反思


        活動目標:
        1、理解大樹和小鳥的依存關系。
        2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
        準備準備:
        PPT課件
        活動過程:
        一、游戲:大樹和小鳥。
        教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作,如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
        大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
        二、欣賞詩歌。
        出示PPT課件,教師朗誦詩歌一遍。
        大樹高高,住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
        你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?
        為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?
        四、仿編詩歌。
        討論:還有誰和誰也是一對好朋友?
        引導幼兒分組或個別仿編。
        如:大海大大,小魚游游;花兒美美,蝴蝶飛飛;天空藍藍,云朵飄飄等。
        活動反思:
        本周我們進行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。
        《綱要》中指出發展幼兒的語言能力關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說、喜歡說的語言環境。在本次活動中,我為幼兒創設了一個相對寬松的環境氛圍。整個活動環節層層遞進,幼兒的注意力也相對集中,第一環節導入部分,我是先出示大小字樣,讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中,我發現有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導入環節,從而引起幼兒的興趣。但經過老師們的討論覺得這個討論環節不是特別好,應以情感投入來導入。在教具方面:我沒有在黑板上畫出一句一句線條,導致幼兒看圖片很費勁,不知是從上到下,還是從左到右。在最后一個環節仿編活動,"高高的大樹上除了住著小鳥,還住著誰呢?"這邊語言應該再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢?"在整個活動中,在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環節可以說是體現的不明確,我是強加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的情感。所以幼兒在學習兒歌時,只記住了兒歌而忽略了情感的表達。而本次活動目標旨在讓幼兒既有情感的表達又學會了兒歌。所以我并沒有完全的達到預設目標。
        通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點,活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點,怎么樣說孩子才能明白,才能理解,才能達到預期的目標。希望在以后的活動中,我能有新的突破。

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