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        中班社會領域找涼快教案反思

        日期:2020-12-19來源:幼兒園學習網

        這是中班社會領域找涼快教案反思,是優秀的中班社會教案文章,供老師家長們參考學習。

        中班社會領域找涼快教案反思

        【設計意圖】
        炎熱的夏天來到了,為了讓幼兒掌握一些避暑的方法,樹立自我保護意識,快樂的度過夏天,我組織了這節--《找涼快》的社會活動。
        【活動目標】
        1.知道人們避暑的幾種方法,引導幼兒探尋一些使人涼快的方法,培養解決問題的能力。
        2.初步掌握夏天自我保護的方法 ,增強自我保護意識。
        【活動準備】
        1.多媒體課件:能防暑.涼快方法(洗澡.喝涼開水.吹空調等圖片)
        2.小蘑菇夏日乘涼課件
        【活動過程】
        一.伴隨律動《我愛洗澡》入場
        二.活動開展
        (一)談話,引起興趣
        1.你們熱不熱?熱怎么辦?(找涼快) 小蘑菇現在也熱得受不了了,一起來看他是怎樣找涼快的。(放課件)
        2.小蘑菇找到涼快了嗎?他是怎樣找到的?
        3.你有什么辦法使自己涼快一些呢?
        小結:老師這里有一些讓自己涼快的好方法,來一起看。(放圖片)
        (二)看圖引導講述,知道幾種防暑方法
        1.出示課件,幼兒講述方法。
        2.你最喜歡哪種方法讓自己變涼快?幼兒用喜歡的動作表演出來
        3.小結:我們真棒,找到這么多讓自己涼快的方法。(適當吃冷飲.吹空調,多喝水,綠豆湯,吃西瓜,少劇烈活動等。)
        4.討論:那我們在吹空調.吃冷飲.吹電扇時應注意有什么?
        (電扇空調不能對吹,朝一側吹,溫度不能過低;吃冷飲不能太多,吃衛生新鮮的)
        四.在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎?
        五.瞧,我們都出汗了,趕緊和老師一起洗個澡涼快一下吧。伴隨律動《我愛洗澡》帶出
        【活動延伸】
        和媽媽一起講《綠太陽的故事》。
        活動反思:
        本次活動中,孩子們通過對“涼快招數”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法,并進一步發現里面的科學道理,并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣,培養幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現象與幼兒進行討論,讓孩子們結合生活經驗進行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄,并進行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調動了孩子們探索的積極性。但是在這同時,我也看到了自身以及活動設計重的一些不足。
        第一,教育目標的把握。目標的制定不是對于老師而言的,而是應該更多的站在孩子的立場,從孩子的角度上尋求落腳點,真真切切的為孩子的發展而服務,目標中也因此不適宜出現活動的過程性語言。這是今后要更加認真學習的。
        第二,教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中,由于我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升,以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候,有些散,孩子們一會說的是吃的方面,一會說的又是穿的方面,如果在這時能夠很好的加以歸納,那么孩子的回答相對也有了中心,不會感到無所適從。
        第三,孩子語言發展的隨機性的把握以及活動中挑戰點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上,但是語言的開放性不夠,應該鼓勵孩子多說,以孩子自己的語言來表述他們的想法,而不是局限于一種語言模式。同時,在操作環節“找涼快”中,我也著重了“找”而不是“說”,讓孩子失去了一次可以更好發展語言的機會,如果讓孩子邊操作邊用語言來說說,如:小雞小雞,我把你送到大樹下讓你涼快一點等等,可能整個活動就會更豐富,也能比較符合小班年齡孩子的特點。
        這是我這次活動后的一點反思,希望自己能在這些反思中吸取經驗,讓自己在今后的教學活動的設計以及實施中能更加成熟。

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