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        大班科學感知水位教案

        日期:2020-12-20來源:幼兒園學習網

        這是大班科學感知水位教案,是優秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

        大班科學感知水位教案

        設計意圖:
        本課取材于生活中常見現象—在一個容器里加水水位會升高,但是幼兒雖一直能在生活中看到類似現象但不知道其中的原理。經過本次活動讓幼兒明白這一物理現象?;顒訌膶嶋H出發加強趣味性,有效刺激每一位幼兒在生活中去發現、探索、了解事物的欲望和讓孩子們真正地理解科學、熱愛科學。這也是針對幼兒這方面知識比較貧乏所提出的。
        思維拓展,通過觀察將兩個質量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中,水面有什么變化、將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中,水面有什么變化、將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中,水位有什么變化,讓幼兒在不同條件下觀察,并對現象展開聯想,拓展思維,滲透生活的實際理念,增加幼兒理解科學、熱愛科學和對生活的熱愛。
        一起合作,激發潛能。本次活動通過幼兒一起合作,在合作中增加動手能力和合作意識。
        活動目標:
        1、幼兒通過活動,初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高。
        2、通過幼兒一起合作,在合作中增加動手能力和合作意識。
        3、培養幼兒學習實驗記錄的方法。
        活動準備:
        玻璃瓶一個(內裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等
        活動過程:
        (一)課件引題
        1課件前半段(烏鴉口渴,找到一個裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?”,并討論怎樣喝到水?
        2課件后半段(師:小朋友們,剛才我們聽了烏鴉喝水的故事,那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀?
        3驗證并讓幼兒認識水位:真的用這樣的辦法能喝到水嗎?現場演示:讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭,看水面有什么變化?
        師:有沒有發現這個瓶子上有一條藍色的線,這個是水位線,如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。
        4師小結:原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,所以烏鴉就喝到水了。
        (二)探究的問題:將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中,水位有什么變化?
        首先引出實驗:出示兩瓶水(提示幼兒瓶內裝水的多少作比較師:那老師今天準備了兩瓶水,請你們看看這兩瓶水有什么不一樣?
        然后再讓幼兒探索。
        1幼兒討論:它們都想和水桶里的水做朋友,都說:“我跳進水桶里,水位升的肯定比你高!”請小朋友來猜猜看到底誰會贏?
        2教師出示記錄表
        (說明實驗記錄的方法:
        師:那我們來做個小實驗吧!四個小朋友一組,合作完成這個實驗,三個小朋友做實驗,另一個小朋友負責觀察并將實驗結果記錄下來,等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。
        師:那記錄的小朋友怎么記錄呢?
        師:那我們就采用打“√”的方法,比如說……)
        3幼兒實驗操作,觀察并記錄試驗結果
        4教師小結:統計記錄表(原來它們倆誰也沒贏誰也沒輸,因為它們水位升到了同種顏色的線上……”)
        (三)探究的問題:將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中,水面有什么變化?
        引出實驗:出示兩瓶水(提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較)然后再讓幼兒探索。
        1.幼兒討論:
        (1)大瓶子放人水桶中,水面上升得高。
        (2)兩個瓶子一樣重,水面上升一樣高。
        2.試一試:幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子,先后依次放入水桶中,觀察并記錄試驗結果。
        3.小結:統計記錄表(大瓶子放人水桶中,水面上升得高)
        (四)活動延伸:在我們的生活中還有很多的材料,課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下,看看還會有什么新的發現,好嗎?

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