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大班健康羊村運動會教案反思

日期:2019-07-18來源:幼兒園學習網

大班健康羊村運動會教案反思主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,通過游戲幫助幼兒學習用雙肘、雙膝向前匍匐爬行,提高身體動作的協調性和靈活性,鼓勵幼兒大膽探索、勇敢嘗試,在體育游戲活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的優良品質,適合幼兒園老師們上大班健康活動課,快來看看羊村運動會教案吧。

   設計意圖
  爬行,在孩子成長過程中是不可缺少的,有的父母常常不愿意讓孩子學爬或忽略了讓孩子學爬的過程,這是因為他不了解爬行對孩子身心發育的好處。所以設計了此次活動。匍匐爬行,能幫助幼兒的大腦形成突觸,以控制將來整體運動智能的發展。鍛煉胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量;并且爬行中消耗能量較大,有助于寶寶吃得多、睡得好、體重、身長長得快。

  活動目標:
 ?。?、通過游戲幫助幼兒學習用雙肘、雙膝向前匍匐爬行,提高身體動作的協調性和靈活性。
 ?。?、鼓勵幼兒大膽探索、勇敢嘗試,在體育游戲活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的優良品質。
 ?。?、幼兒能自主結隊進行游戲,學會與他人協作,提高團結協作能力。
 ?。?、培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
 ?。?、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

  活動準備:
  1、相關體能準備:組織幼兒玩手膝爬的游戲。
  2、材料準備:喜洋洋音樂帶,錄音機;泡沫墊(大小各若干)、繩編的網桌子、腳印和箭頭圖案。
  3、場地準備。

  活動過程
  一、隨音樂做熱身活動。
  幼兒與教師一起做身體各部分的準備活動。

  二、基本部分
  1、幼兒自主嘗試探索。
  看,這網我們怎樣才能的通過它呢?現在請你們都來試一試,想想辦法。
  2、師幼共同討論、請個別幼兒做匍匐動作,讓同伴學習。小結動作(匍匐爬)及動作要點。
 ?、?、第一遍嘗試后,教師請1、2名幼兒示范怎么通過鐵絲網。
 ?、?、引導幼兒思考如何安全通過網,不讓鈴鐺響.第二次探索嘗試。
 ?、?、第二遍嘗試后,教師請1名幼兒示范怎么安全通過網。引導幼兒觀察:為什么屁股不能翹起來?為什么腳不能翹起來?要想快速安全通過怎樣做才行—雙臂快速向前擺動、雙腿快速、蹬地給力)
 ?、?、教師示范:匍匐爬的動作要領。
 ?、?、第三次嘗試.幼兒用匍匐爬安全通過網。
  指導幼兒按要領做動作。(身體趴在地上,頭放低、手臂向前擺動、屁股不要翹起、兩腿用力蹬地、腳不要翹起來。)
  3、師幼根據嘗試練習中出現的問題進行小結。

  三、組織幼兒玩游戲:
  1、教師介紹場地
  孩子們!看我們到羊村途中設置的障礙了,這里有山洞、網、山崗,我們需要按照地上給咱們的指示箭頭走,就能順利到達羊村了。
  2、鼓勵孩子們大膽的玩游戲。
  教師:這么多的困難,需要我們團結一心,相互幫助、勇敢的克服困難,才能安全到達羊村參加運動會。⑴、鉆過山洞 ⑵、爬過鐵絲網 ⑶、爬過山崗 ⑷、跟隨音樂,做放松的動作。
  3、教師小結游戲,念口令進入羊村??诹钍牵?234,喜洋洋;1234,喜羊羊;耶!
  聽?。ㄟ\動員進行曲)羊村的運動會就要開始了。孩子們,我們要說上一個口令才能順利進入羊村。請仔細聽,認真看。(教師示范)好!讓我們用口令打開羊村的大門,去參加運動會吧!

  四、結束部分
  與幼兒一起念口令進入羊村,教師帶幼兒在音樂聲中做放松四肢運動。
  相關信息
  爬行時孩子必須頭頸抬起,胸腹離地,用四肢支撐身體的重量,這就使手、腳及胸腹背及四肢的肌肉得到鍛煉,逐漸發達起來,為以后站立和行走打下基礎;其次,爬行擴大了視野和接觸范圍,通過視覺、聽覺和觸覺等感官刺激大腦,促進各方面的協調,對大腦的發育、智力開發有非常重要的意義;通過爬行運動還能提高新陳代謝水平,有助于身體的生長發育。
  爬行能鍛煉全身大肌肉活動的力量,尤其是四肢活動的協調性和靈活性,是一種綜合性的強體健身活動,有助于視聽覺、空間位置感覺、平衡感覺的發育,促進身體的協調;還可使血液循環流暢,并且促進肌肉、骨骼的生長發育。爬行對孩子來說可謂是一項劇烈的運動,能量消耗較大,這種活動比坐著消耗能量多1倍,以尚著消耗能量多脂。由于身體能量消耗增多,孩子就吃得多,睡酗實,身體也長得決。

  活動反思
  實踐健康是人類共同關心的話題,健康生活是人們共同追求的目標。進入二十一世紀,隨著人們生活逐步小康化,對健康生活的要求也越來越高。在幼兒園老師要培養幼兒的健康意識, 養成他們健康的生活方式和生活習慣,滿足他們身體和心理發展的需求,提高他們健康生活的能力,為幼兒一生的發展奠定堅實的健康基礎。必須高度重視幼兒的健康教育,利用各種教育手段,提高幼兒的健康知識和自我保護的能力。
  幼兒由于年齡小,抽象的健康教育理念很難讓他們接受,因此對幼兒實施健康教育必須以具體形象的故事、兒歌或圖畫為載體,生動詮釋健康所包含的全部內容,并在生活實踐中得到鞏固和鍛煉。只有讓他們把課堂上的健康教育理論與日常生活中的健康實踐相結合,才能讓他們真正理解并接受健康所包含的概念,并在日常生活中培養他們良好的衛生行為習慣,曠日持久,形成常規,把健康教育的理念滲透于幼兒生活的方方面面,讓幼兒的健康意識在實踐中得到鍛煉,在生活中得到提高。
  幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要,在保育幼兒的同時,幫助他們學習生活自理技能,鍛煉自我保護能力。體育活動要尊重幼兒身體生長發育的規律和年齡特征,不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練。

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