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    大班數學認識單雙數教案反思

    日期:2019-06-18來源:幼兒園學習網

    大班數學認識單雙數教案反思主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,通過創設情景,游戲化的教學,幼兒理解并區分10以內的單雙數,培養幼兒的思考歸納及探索能力,適合幼兒園老師們上大班數學活動課,快來看看認識單雙數教案吧。

       活動設計背景
      在一次音樂律動表演活動中,為了擴大活動空間,我讓幼兒排成一排,從一開始報數,然后我請單數的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他們問我:“老師,什么事單數啊”?我恍然大悟,原來他們還沒有單數這個概念。
      《剛要》明確指出:數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體會到事物的重要和有趣,在這一精神指導下,我構思了本次認識單雙數的活動內容。

      活動目標
      1.通過創設情景,游戲化的教學,幼兒理解并區分10以內的單雙數。
      2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。
      3.激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動參與游戲活動。
      4.培養幼兒比較和判斷的能力。
      5.發展幼兒邏輯思維能力。

      教學重點、難點
      重點:幼兒理解并能區分10以內的單雙數。
      難點:理解單雙數的含義,幼兒自己根據規律,歸納出20以內的單雙數。

      活動準備
      1.黑貓警長頭飾,歌曲《黑貓警長》。
      2.紙盒做的房子,房里裝有若干“雞蛋”
      3.1—10的數字卡片,幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

      活動過程:
      一. 情景導入,引起幼兒興趣。
      小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶,被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長,去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

      二,在交流與比較中理解單雙數。
      1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上,在后面貼上相應的數字卡片。
      2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友,兩個兩個的圈起來。
      3.請幼兒觀察思考,是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出:
      像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數,總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。
      4.師小結:
      A,10以內有五個單數,五個雙數。
      B,單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,是好朋友。

      三,在游戲中區分單雙數。
      1,尋找身邊的單雙數。
      2,扔骰子,幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。
      3.集體游戲:找朋友。單數—抱抱自己,雙數—找一個朋友抱抱。

      四,拓展練習。
      要求幼兒能根據自己總結歸納的規律,找出老師為他們準備好的1—20的數字卡片中,哪些是單數?哪些是雙數?

      五,延伸活動。
      集體游戲:鉆山洞。

      教學反思
      1.本次活動以游戲開始,在游戲中結尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數,豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。
      2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數,并運用了觀察法,操作法,游戲發,歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。
      3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經驗,多種智能得到了發展和提高。
      4.本次教學活動的難點達成很不理想,第四個大環節,只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律,準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

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